各地纷纷招聘非在编教师,是主动创新,

如今，就业压力非常之大，为了追求稳定，考编的人数越来越多，但是能成功上岸的人数却不足1%，为了缓解就业压力，不少地区纷纷出台招聘“非在编老师”，既填补老师空缺的空白，也能够为更多的大学毕业生提供就业岗位。

在各地纷纷招聘非在编教师时，是主动的创新，还是迫于财政压力，不得已而为之，今天我们就来解释一下，目前招聘非在编教师的实情。

从各个省市招聘的信息来看，如：利辛县委托亳州市某公司招聘非在编中小学教师名，实行合同制，缴纳五险一金，试用期为三个月，综合工资六万元左右。

再如：萧县在年公开招聘98名非在编中小学教师，与安徽某公司签订劳务合同，工资待遇每月左右。还有淮北市某区招聘40名非在编中小学老师，与学校签署聘用合合同，服务期为三年，综合收入七万元左右。

一、在各地纷纷招聘非在编教师，是出于何种目的？

有的人认为，招聘非在编教师是主动创新，为了缓解当地财政的压力，不得已而采取的这种方式，而非在编教师，又被很多人认为没有编制属于临时工，流动性非常大，不利于老师的培养模式。

教育部门在招录非在编教师的时候，也进行了管理上的创新，他们是以合同为基础，更加的正规，即使是非在编教师，也能够进行教师资格评定，也可以评职称，但是在这创新的背后，有很多不得已的苦衷。

因为在很多省市县，中小学教职工的编制已经满员，但是上学的人数在逐年激增，老师的编制问题无法解决，受疫情的影响，经济下滑，政府财政资金困难，无法解决更多老师的编制问题，如果超编的话，会增加财政负担，影响当地经济的正常运转。

二、国家在统筹调剂编制问题，只能挖掘存量潜力

国家教育部门也出台很多政策，支持中小学老师跨校进行兼职任教，推动在编教职工人员和非在编教职工人员合理流动，进行轮岗式教学，在不增加编制的情况之下，合理布局学校的教育资源，从存量挖掘潜力。

但在实施的过程中，短时间内又做不到，就不得已招聘非在编教师，来解决现实的矛盾问题。非在编教师的工资待遇与在编教师的工资待遇有非常大的区别，一个在编教师等于招聘两个非在编教师，在各种权衡之下，很多地区开始招聘非在编教师的模式。

三、目前，在编教师仍是中小学教师的中坚力量

通过灵活用人机制，激发教师队伍的工作积极性，充分挖掘教师队伍的潜力，让老师在工作上更具有热情，实行非在编教师的招聘方式，是不得已为之，如果财政充足，编制富余，没有必要将老师分为三六九等，也不利于教师队伍的公平发展。

教师的编制问题，更加吸引优秀毕业业生报考，编制相当于稳定，有了编制，很多人的事业心才会安定下来，相比较于薪资待遇，编制问题更能吸引人才，编制是教师队伍稳定的基石，增加更多的教师编制，才更有利于教师队伍的良性发展。

目前，在编教师仍是中小学的主流，他们仍担任着教书育人的重大责任，在日常的工作中，肩负起传道、授业、解惑的重担，也为国家培养一批又一批栋梁之才，老师们的辛苦付出也应该得到应有的回报，因此，国家重视教师队伍，更有利于祖国未来的发展，也更有利于激发培养人才的机制，使中小学教师更富有教学的热情。

招录非在教师只是一种缓解高校毕业生就业压力的手段。在基础性教育方面，教师编制也未向农村地区倾斜，使九年义务制教育让更多的乡村学生得到实惠，如今出台的三支一扶，均向偏远地区倾斜，等服务期三年满之后，便能够直接解决教师编制，也吸引着众多高校的学子报考。

对于“非在编教师”招聘引发的热议，我们应该正确去看待，更应该提前做好自身的规划，在没有考上编制类老师的时候，不妨先从事“非在编教师”行业，积累自己的教学经验，丰富自己的知识储备，在教师行业这个平台上，积蓄力量，等有更好的机会时，成功上岸，成为一名光荣的在编人民教师。